隨著教育局於本學年推行《4Rs精神健康約章》¹，情緒教育備受學界關注。全港首間系統化推廣「社交情意教育」² 的慈善機構 JUST FEEL 感講 於上周六舉辦「感聽感講」2025社交情意教育研討會，精神健康諮詢委員會主席林正財在活動中分享兒時被老師用藤條打的經歷，指出若老師和家長只會打罵，且從不向學生分享感受，學生便會在潛移默化中學會壓抑情緒。因此他強調社交情意教育不能僅靠書本傳授，師長除了要願意傾聽學生的心聲，還應以身作則分享自己的感受，他呼籲校長在週會上分享面對困難和挫折時的負面感受。
JUST FEEL 感講 於上周六舉辦「感聽感講」2025社交情意教育研討會，共有逾 80 所學校代表、近 300 名小學教育工作者參與。會方邀請精神健康諮詢委員會主席林正財、西交利物浦大學教育研究系高級副教授張婉文、香港佛教聯合會學務顧問莊聖謙，討論有效推動社交情意教育的策略、研究結果及實踐經驗，回應學界推動情緒教育成效有限的困難。
辦學團體代表莊聖謙表示，學界觀察到許多學生的精神健康問題源於家庭，因此學校應以全校參與模式推動社交情意教育，包括教育家長關注學生的感受、而不僅是重視學業成績。香港佛教聯合會的 7 所屬會小學參與「感講夥伴辦學團體計劃」，在學生、老師、家長三方推動社交情意教育，並設立跨校委員會共享資源和經驗，期望能系統化預防學生精神健康問題。
張婉文教授分享研究成果，發現學生的社交情意能力與其幸福感之間並無直接關係，但若學生同時具備高水平的社交情意能力及緊密的人際關係，則能獲得較高的幸福感。她比喻人際關係為「橋樑」，使社交情意教育能有效提升學生的精神健康。
JUST FEEL 感講 共同創辦人楊思毅 亦強調人際關係對學生精神健康的重要性，他表示 : 「 JUST FEEL 感講 是全港首間結合社交情意教育和善意溝通、並於主流學校系統化推廣的機構，我們重視學生以溝通建立更緊密的人際關係，從而更有安全感去分享自己的感受和需要。因此在社交情意教育以外，我們與學校的合作亦包括班級經營，以促進學生與同儕及老師之間的關係，提升校園歸屬感和安全感。教育局的《4Rs精神健康約章》中提出『人際關係』是促進學生精神健康的重要元素，正正與我們一直推動的理念不謀而合。」
¹ 教育局於2024年4月12日向全港中小學發出通函，公布為更全面、有系統地推廣校園精神健康，推出《4Rs精神健康 約章》，邀請全港公營學校及直資學校由 2024/25 學年起貫徹執行《約章》內各項推廣學生精神健康的措施，促進學生身心健康。
² 社交情意教育 (Social-Emotional Learning) 幫助學生循序漸進認識和掌握自己的情緒、有效地解決問題、並與他人建立起積極的人際關係，包括五大核心能力：自我認知、自我管理、社交認知、人際關係、負責任決定。社交情意教育於美國相關的發展已超過20年，全球各地包括台灣、澳洲亦相繼推動社交情意教育。經濟合作暨發展組織 (OECD)於2016年指出，學生在21世紀應具備的技能，可以透過社交情意教育得到提升。
關於 JUST FEEL 感講：
JUST FEEL 感講 是全港首間於主流學校系統化推廣社交情意教育及善意溝通的慈善機構，奉行 「先處理心情，再處理事情」的格言，以轉化學校和家庭的溝通文化為願景，致力賦能教育工作者和家長，提升學生的身心靈健康。自 2018 年成立至今，JUST FEEL 感講 已與超過 40所小學成為夥伴，為超過 37,300 位學生、7,800 位教師及 51,300 位家長提供支援。
有關 JUST FEEL 感講，請瀏覽 https://www.justfeel.hk/
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