隨着2026年教育局推出數字教育撥款，人工智能（AI）已由科技課的點綴，轉化為深耕校園的變革力量。最近有調查發現超過九成教師在工作中使用AI，如自動化評分、生成練習題及教材、師生互動等，可見AI正減輕教師負擔，同時促進學生學習成果。 在引導學生個人成長方面，AI聊天機械人（AI chatbot）也是強大的對話伙伴。AI能以聊天形式引導學生表達日常感受，釐清混亂的想法。學生甚至可以設定個人目標（如管理焦慮），AI會根據學生的語言、語音甚至表情分析，提供即時的情緒回饋與反思問題，幫助學生在私密空間練習調節情緒。 然而，當我們驚歎於AI科技一日千里時，一個更深層的命題擺在教育工作者及家長面前——當AI取代一部分的人際互動，我們為何仍要建立人與人之間的關係？我們又該如何引導學生在虛擬世界與現實的人際互動之間取得平衡？ AI無限迎合缺「養分」 限制與隱憂：消失的界限與情緒韌性 AI chatbot固然有其優勢，然而我們也必須警惕其限制。AI chatbot的互動基於編程邏輯，缺乏真實關係中的複雜與界限感。最令人憂慮的，是AI普遍採取的「無限迎合」模式。在現