感講你知：AI難取代情感連結

隨着教育局於2026年推行數字教育撥款，不少學校已經嘗試將AI融入至日常教學。與此同時，AI的廣泛應用亦改變了學生及教師的校園生活，尤其是生成式AI的聊天功能，使學生毋須與真人互動，亦可以滿足到「社交」的需要。不少教育工作者開始關注，AI技術普及會否導致學生減少真人社交活動，繼而影響學生的社交情意發展？為深入探討AI世代下學生的成長需要，並交流支援學生建立人際關係的策略，JUST FEEL 感講 與宏利香港於2月7日舉辦了「感聽感講」2026社交情意教育研討會，吸引逾300人參與，當中包括70多所學校的代表。我們很榮幸邀請到香港大學教育學院榮休教授程介明及資深教育工作者張仕娟，與參加者共同探討AI新時代下的教育轉型。

學習需互動 師生、同僚關係重要

程教授於會上表示，AI對教育的衝擊在於學生的學習過程會被「外判」，此舉雖省時省力，卻也省掉了腦筋與社交。他強調學習本質上是一個互動的過程，人與人之間是透過「鏡像神經元」觀察與模仿學習。程教授呼籲，教育界的當務之急是處理學生的「無意義感」，提升學生學習動機與能動性（agency），真正落實「把學習還給學生」的理念。

資深教育工作者張仕娟則以心理學經典的「代母猴子實驗」說明，人對情感連結的渴求更勝於物質供應，強調學生只有在感到安全、被看見時，學習才會自然發生。她認為AI雖是高效策略，卻無法模擬人類特有的共鳴感與生命啟發。張女士鼓勵教師學習「臨在當下」，放下判斷，專注與學生建立連結與理解，讓學校成為一個能提供歸屬感、讓學生做回自己的地方。

兩位講者均指出，學生與AI互動難以取代真人的社交與情感連結，這種對「真實連結」的堅持，正是JUST FEEL 感講 的核心理念：我們除了推動社交情意教育，亦重視與「夥伴學校」一同推動班級經營及關係建立，促進學生與同儕及教師的關係，提升校園歸屬感與安全感。當學生感受到被接納、被同理，他們才能學會同理他人需要，為同理心校園文化奠下基石。

教育轉型：由「傳授」到「促導」

在資訊唾手可得的AI時代，教師已不再是知識的唯一擁有者，學校也不再是學生吸收知識的唯一場所。因此，教師與學校的角色需從傳統「傳授者」轉型為「促導者」，尤其需促進學生與師生間的真實情感交流。在研討會的學校分享環節中，基督教宣道會宣基小學副校長與教師分享了一項值得參考的實踐：該校與JUST FEEL合作，將原有的「級周會」改為「互動體驗課」，透過教師引導，學生在活動中交流、反思並解難。相比傳統單向指令式學習，這種模式讓學生從體驗中了解自己，從互動中發掘答案，着重學習過程的深度與意義，而非僅追求「標準」答案，展現AI教學難以取代的溫暖對話與集體反思。

JUST FEEL希望藉此次研討會，啟發教師和學校探索AI時代的教學轉型，並反思教育本質與初心。作為教育局《4Rs精神健康約章》的合作伙伴機構，我們深信在人際關係中培養韌性，在AI浪潮下尤為重要。透過「感講夥伴學校計劃」，我們期盼與學校攜手共建同理心校園文化，賦能教師幫助學生通過人際互動學習社交情意能力，提升身心靈健康。

文：劉錦華（「JUST FEEL 感講」副項目經理）

作者簡介：註冊非牟利機構「JUST FEEL 感講」的願景，是轉化學校和家庭的溝通文化，透過支援教育工作者和家長，攜手共創同理心校園和家庭文化，提升孩子的身心靈健康。

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[Happy PaMa 教得樂 第593期]